一、单项选择题
11、方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据柯尔伯格理论，他处于道德发展的哪个阶段?()
A.服从与惩罚
B.社会契约
C.维护权威或秩序
D.普遍伦理
参考答案：B
参考解析：处于道德发展的社会契约阶段的人看重法律效力，但同时也认为契约和法律的规定并不是绝对的，其可以应大多数人的要求而改变。本题的考点是柯尔伯格的道德认知发展阶段理论。该知识点一般以选择的方式出题。
12、第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理，这句话体现的教学原则是()。
A.启发性原则
B.直观性原则
C.巩固性原则
D.循序渐进原则
参考答案：A
参考解析：启发性原则要求教师要认清学习的主体是学生，应当调动他们的学习积极性和主动性，独立自主地去思考和探索，自觉地掌握知识，而不是将现成的答案送到学生面前。
13、安德森的产生式迁移理论是()的现代翻版。
A.关系转换说
B.经验内化说
C.共同要素说
D.形式训练说
参考答案：C
参考解析：产生式迁移理论是针对认知技能的迁移提出的，其基本思想是：前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠。重叠越多，迁移量越大。两项任务之间的迁移是随其共有的产生式的多少而变化的。它与共同要素说有相似之处。
14、“情急生智所描述的一种情绪状态是()。
A.心境
B.激情
C.应激
D.焦虑
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参考答案：C
参考解析：应激是出乎意料的紧张情况下所引起的情绪状态。
15、“学会如何学习的实质是()。
A.学会在适当条件下使用适当策略
B.掌握科学概念与原理
C.掌握大量言语信息
D.形成学习兴趣
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参考答案：A
参考解析：“学会如何学习的实质是学会在适当条件下使用适当策略。
16、学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于()。
A.内部动机
B.外部动机
C.认知性动机
D.交往性动机
参考答案：B
参考解析：外部动机是指那种不是由活动本身引起，而是由与活动没有内在联系的外部刺激或原因诱发出来的动机。题干中学生不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣，因此属于外部动机。
17、花儿常在课堂上玩手机，小丽提醒花儿学校规定课堂上不能玩手机，可花儿不听。因此小丽认为花儿不是好学生。根据柯尔伯格道德发展理论，小丽的道德发展属于()阶段。
A.惩罚和服从
B.相对功利
C.遵守法规
D.道德伦理
参考答案：C
参考解析：小丽在判断行为对错的依据是“学校规定，由此可以看出小丽的道德发展属于遵守法规阶段。本题的考点是柯尔伯格的道德认知发展阶段理论。该知识点一般以选择的方式出题。
18、“江山易改，本性难移和“人心不同，各如其面说的分别是()。
A.个性的整体性和可塑性
B.个性的稳定性和可塑性
C.个性的稳定性和独特性
D.个性的社会性和独特性
参考答案：C
参考解析：个性首先是稳定的，它是长期在家庭、学校、社会环境下，受内外因素相互影响而潜移默化地形成的，一旦形成便不易改变，“江山易改，本性难移是最好的表征。个性的独特性是指那些人与人之间完全不同的特征，而“人心不同，各如其面是其最好的体现。
19、逆反心理出现在()阶段。
A.中学
B.小学
C.幼儿
D.大学
参考答案：A
参考解析：逆反心理指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和行为的一种心理状态。中学生的逆反心理往往发生在父母或教师等成人遇事“爱唠叨，说话过头，限制了他们的求知欲、好奇心、交友结伴的时候。
20、以下哪种情况属于认知策略()。
A.学生看书的时候碰到不会的单词就查字典
B.为了记住要点，看书时划出关键词
C.学完功课时自己进行测验
D.为了提高效率，选择在图书馆这样安静的地方学习
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参考答案：B
参考解析：“为了记住要点，看书时画出关键词属于认知策略中的复述策略。
21、如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值。这种人患有的是()。
A.焦虑症
B.抑郁症
C.强迫症
D.恐惧症
参考答案：B
参考解析：抑郁症是以持久的心境低落为特征的神经症，表现：一是情绪消极、悲伤、颓废、淡漠、失去满足感和生活的乐趣；二是消极的认识倾向，低自尊、无能感，从消极的方面看事物，责难自己，对未来不抱多大希望；三是动机缺失、被动、缺少热情；四是身体疲劳、失眠、食欲不振等。
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